Curso: Aprendizaje estratégico en ambientes virtuales

Como parte de la actividad numero 7 de la semana 4, comparto el subrayado de lectura "Consideraciones sobre la lectura en el medio universitario" así como mi mapa cognitivo de tipo telaraña realizado en CmapTools.  

Lectura subrayada:

Azul ----> subtítulo

Amarillo ----> ideas importantes 

Rosa -----> cita

Morado ----> Breve síntesis sobre lo abordado en el subtítulo

Mapa cognitivo (telaraña):

Curso: Aprendizaje estratégico en ambientes virtuales

Características de un estudiante en línea: 

Información extraída del material didáctico diseñado por el área de Educación Continua de la Coordinación Académica y de Investigación, UnADM, para uso exclusivo de los participantes inscritos al curso Aprendizaje estratégico en ambientes virtuales. 

Aprendizaje cooperativo

Se hablo de manera muy superficial sobre el aprendizaje cooperativo en el tema anterior así ue para aclara conceptos realicé el siguiente cuadro que identifica algunas características así como un breve interpretación personal de ambas:

El aprendizaje colaborativo asistido por computadora

¿Qué significa colaborativo? ¿Es los mismo decir trabajo colaborativo que cooperativo?

El aprendizaje colaborativo es un proceso de trabajo en conjunto en donde se comparten significados para la resolución de problemas.

No es lo mismo, hay diferencias entre ambos como el cooperativo más que un proceso, trata de ensamblar todo en uno solo.

Para trabajar de manera colaborativa se pueden utilizar diversas herramientas y recursos que faciliten su ejecución, como lo son: foros de discusión, wikis, blogs, grupos virtuales.

Cabe resaltar que estas son herramientas pero el uso de la misma de manera aislada no asegura el éxito del trabajo colaborativo, se debe tener una visión del trabajo a realizar y quizá tener actividades que motiven es decir algun proyecto o una propuesta en común.

Los roles que asume tan el profe como el alumno son:

PROFESOR
Motivador
Monitor guía
Retroalimenta

ALUMNO
Colaborador
Constructivista
Crítico

Como es notable este tipo de forma de trabajo permite la interacción entre las personas para resolver problemas de manera auténtica.

Principios innovadores

Cuando tomamos en cuenta el principio de innovación en alguna actividad creemos que surge de manera espontánea, pero al contrario se debe tener presente varias consideraciones como el qué, cómo, cuándo de eso que pretende ser innovador.

Innovar es un proceso intencional y planeado que se sustenta en alguna teoría  o en una reflexión que responde a las necesidades de transformación de la práctica para lograr un objetivo, así mismo responde a una demanda y debe encontrar personas o followers que valoricen e impulsen esa innovación.

La innovación puede partir de las disponibilidades y soluciones tecnológicas, o de factores didácticos, económicos, ideológicos o culturales, a su vez implica una forma creativa de seleccionar , organizar y utilizar los recursos humanos y materiales, produciendo cambios que responden a un proceso planeado y sistemático.

Algunas consideraciones a resaltar para una mejor proceso de innovación son:
- Lo cambios en las tecnologías de la información y la comunicación
- Cambios en las teorías el conocimientos
- Cambios en el alumno y el ciudadano

¿Cómo saber si algo ha innovado auténticamente?
La innovación auténtica parte de las prácticas que son objetos de transformación, la intención, contenido de la enseñanza, estrategias metodológicas, material curricular, su enfoque y el proceso de evaluación.

En educación hay variedad de ejemplos y plataformas que ayudan a responder a a las demandas educativas de una manera creativa y con actividades impulsadas por otras organizaciones y docentes.

EDUTEKA: es portal de libre acceso para docentes y directivos interesados en mejorar la educación a través de las TIC.

Kokori: es un videojuego sobre biología celular, es un videojuego de estrategia en tiempo real, interactuando con la célula tras diferentes situaciones que se dan a lo largo del juego

Interactividad en entornos híbridos

La interacción es una actividad recíproca, de intercambio, es decir de una relación de un triada casi insuperable: profesor - conocimiento - alumno.

Este proceso interactivo debe tener un emisor y un receptor así como en un proceso comunicativos, ya que la idea fundamental es facilitar la interacción tanto en contenido como en procesos formativos.

De una manera más visual les presento qué significa esto de la interactividad en el muro que cree en un aplicación llamada padlet: Muro en PADLET

Estrategias docentes con tecnologías

A continuación presento una infografía sobre las estrategias docentes con tecnologías:

Diversidad Cultural en el Entorno Virtual

Lo primero que visualizo cuando escucho, leo, o escribo la palabra diversidad, son una serie de sinónimos como: variedad, diferencias, extenso, abundante.

Entonces, ¿qué es la diversidad cultural?
Para hablar de esto se debe tener presente al menos tres aspectos, el físico, el social y el psicológico.

La diversidad cultural en el entorno virtual, supone mejorar los procesos de enseñanza, la posibilidad de intervenir desde un diálogo, interactuar en contextos particulares deforma crítica y reflexiva sobre los escenarios virtuales a través de las diferentes características del alumnado.

Los alumnos pueden tener diferencia en sus competencias correspondientes a la diversidad cultural:

• Monocultural

Valora la otra cultura, la acepta.

• Intercultural

Toma una posición entre su cultura y otra extranjera (establece comparaciones)

• Transcultural

Es un mediador entre culturas

La nobleza de trabajar la diversidad en el entorno virtual se traduce en finalidades que estimulan el aprendizaje, promueven el diálogo, incorpora actores y contextos, así como un esfuerzo solidario y endógeno.

Tutoría en linea

Cuando piensas sobre un acompañante a lo largo de tu vida académica utilizando herramientas tecnológicas que faciliten la interacción, el mejor nombre que  podrías adjudicarle es: tutoría en línea.

La tutoría en línea es similar a lo ya visto del tutor pero en una modalidad en línea, utilizando herramientas tecnológicas.

Algunas competencias que debe tener un tutor en la red son:
- Epistemológica
- Cultural
- Psicopedagógica
- Organizativa
- Evaluativa

Considero que la tutoría toma mayor presencia y relevancia en línea que en la modalidad presencial pues el grado de comunicación a veces es menor sino se tiene un adecuado seguimiento del curso o taller. 

Acompañamiento docente

Esta actividad tiene su significado en darle orientación y seguimiento de un maestro experto a uno novel.

Las características de este acompañamiento deben basarse en la acción tutorial, la contextualización (quién, cómo, cuándo, dónde), en acuerdos (como logros, limitaciones, alcances), la capacidad de reflexión, enriquecimiento mutuo, todo esto conlleva a la modificación de creencias, es decir, lo que significa ser docente.

Por tanto, podemos enlistar las funciones del docente en las siguientes:

• ORIENTA y lleva a cabo orientaciones pedagógicas
• ENUNCIA interrogantes
• BUENA GESTION de la comunicación
• FORTALECE autoestima y autoconfianza
• TOMA DE DECISIONES eficaces con miras de mejora
• EXPERIENCIA docente o dominio de la pedagogía
• EVIDENCIA de los resultados de los aprendizajes de los estudiantes

Resulta importante señalar que el acompañamiento docente, humaniza a la institución y que el docente así como el estudiante a su vez  necesita asesoría y que mejor que de un docente experto que ya tiene las herramientas suficientes que lo ayude y lo guíe en su labor como profesor.

Del maestro al tutor académico

Me gusta estos temas en donde sabes que no es lo mismo pero a pesar de eso no sabes cual es la diferencia. Trataré de simplificar lo visto en esta sesión


¿Qué es un maestro?
Es el encargo de enseñar una disciplina o un arte

¿Qué es un tutor?
Es aquel que optimiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, es un catalizador  de las inquietudes del alumno

¿Qué es un tutor virtual?
Hace lo que describí arriba y además fomentar le desarrollo del estudio independiente

Las funciones  de un T.V son de tipo:
Técnico
Académico
Organizativo
Orientadora
Social

Sus cualidades deben enfocarse hacia la capacidad de empatía, de escucha, de aceptación y de cordialidad.

El trabajo docente en la virtualidad

Uno de los argumentos a favor de la modalidad es que amplia la cobertura en el ámbito de la enseñanza, es por ello que cuando hablamos de Educación más lo conocido como web 2.0 se le otorga un valor agregado no solo de tiempo sino también de espacio.

La interacción que tiene el docente con el alumno en este ámbito puede ser a través de video conferencias, chats, etc y el rol de docente se interpreta como aquel que funge como mediador, acompañante, dinamizador del aprendizaje o de la comunidad de aprendizaje.

Las elementos principales a destacar del trabajo del docente serán

1. Lenguaje (oral, escrito)

2. Métodos de E-A

3. Nuevos ambientes de aprendizaje

4. Cambios en el curriculum (adaptaciones)

Las competencias a desarrollar en un docente que pretende trabajar en el campo de lo virtual serían:

• Manejo de herramientas tecnológicas
• Flexibilidad para dar respuestas necesidades diversas 
• Cooperación e interactividad
• Conocimiento de ritmos y estilos de Aprendizaje

Esta forma de trabajo le ofrece al docente la posibilidad de Autogestión (que se puede traducir en la administración adecuado y ahorro de tiempo) Flexibilidad en la actividad docente, Herramientas (gran variedad), se procura el Acompañamiento Personalizado y fomenta así mismo las Habilidades Comunicativas.

Por último la Evaluación que debería realizar el profesor en la virtualidad responde a tres preguntas:

Qué: destrezas, habilidades, aplicación del conocimiento para la solución de problemas

Cómo: verificación continua de actividades

Cuándo: a lo largo del curso 

Es muy IMPORTANTE realizar un feedback así el alumno sabe la razones de las notas obtenidas

DOCENCIA EN MODALIDADES MIXTAS

Actualmente estoy cursando la materia de Docencia en modalidades mixtas y como parte de esta tengo que compartir en mi blog los aprendizaje del curso a través de una síntesis. El objetivo es que al finalizar el curso tenga los conocimientos y habilidades suficientes para que desde la enseñanza estratégica puede pensar y redactar un perfil docente para los entornos híbridos de aprendizaje.

Aprender de la experiencia ajena

Entrevista a: Jesus Eduardo Valle Ramos, es Lic. en Ciencias de la Computación y trabaja en CEI México, Centro de estudios intensivos! áre, computación, modalidad, prepa abierta.

Aquí les comparto que mis compañeras y yo hicimos: https://drive.google.com/file/d/0B7zQ6WxjMr51VHdtTzRkTDFKZkE/view?usp=sharing 

Ciber-cool-tura

Con este término, nadie se pone de acuerdo así que si los demás crean su propia definición, lo mismo haré yo:

1. La cultura de la sociedad digital es aquella que agrupa una serie de fenómenos culturales ligados (principalmente, aunque no únicamente) a las tecnologías digitales de la información y la comunicación sobre aspectos tales como la realidad, el espacio, el tiempo, el hombre mismo y sus relaciones sociales.

WORDS + Learning

 

El ULearning parece tomar tanta ventaja en esta era que me sigue sorprendiendo todo lo que podemos hacer cuando  encendemos un ordenador y la red persigue a todo nuestra maquina.

La primera vez que escuche el termine ULearning tenia como 12 años y asistía a cursos de inglés, al principio me imaginaba que era otro termino más del inglés ahora que estudio educación me doy cuenta que no solo es un termino, hay un trasfondo de este learning.

El ULearning en palabras poco rimbombantes tiene como objetivo crear un ambiente de aprendizaje donde el estudiante esté totalmente inmerso, y dónde no sólo adquiera conocimiento sino que también lo comparta con sus compañeros y con su organización.

Que cosa tan maravillosa, esta modalidad pretende que el aprender se convierte en algo natural donde la interacción con la tecnología sea casi trasparente e invisible para el alumno.

Creo que el ULearning tiene tantas ventajas y desventajas como se le quiera adjudicar. Mientras esta pueda ser atractiva, interesante, novedosa, voluntaria también dicen que puede ser despersonalizada, sin contacto, desvalora la figura del profesor entre muchas otras. Yo creo que no que estos argumentos, tiene miedo de la tecnología y con justa razón pero tenemos que aprender a trabajar con ella por que esta encima de nosotros obligándonos a hacer uso de ella. Además, no considero que todas sus desventajas sean negativas (despersonalizada, sin contacto, desvalora la figura del profesor) simplemente la forma de trabajar esta cambiando se les esta dando un plus a ese trabajo de enseñanza-aprendizaje, no desaparece nada, solo cambia la forma. Por ejemplo: cuando nos comunicamos existe un emisor, receptor y un mensaje, cuando yo le hablo por teléfono a alguien existen esos tres conceptos, cuando creo un blog, una wiki, etc existen esos tres conceptos, la base que es emisor, receptor y mensaje no cambia, ahí esta, solo cambia la forma en cómo nosotros queramos compartirla.

En conclusión, las ULearning es una tecnología flexible en espacio y  tiempo, accesible en todo momento y lugar, incluso en los lugares que aún hoy no existen. Desafiemos el futuro estando informados.

Un tal video ensayo

Hice algo que nunca imagine hacer (el ridículo, ese si lo he echo) un videoensayo, chequenlo, esta divertido:
El video ensayo de Karla M

¿Qué es un video ensayo?

Si de por si ya es difícil delimitar y definir un ensayo, ahora imagínense complementarlo con la palabra video.

Cuando intento definirlo me llega a mi yo intelectual la palabra narrativa y la palabra pensamiento. Entonces sería algo así como narrativa del pensamiento.

Como me sucede en la mayoría de la ocasiones cuando no tengo idea de como definir algo, recurro a la RAE para auxiliarme.

Narrativo, va.

(Del lat. narratīvus).

1. adj. Perteneciente o relativo a la narración. Género, estilo narrativo

2. f. Género literario constituido por la novela, la novela corta y el cuento.

3. f. p. us. narración (‖ acción y efecto de narrar).

4. f. p. us. Habilidad o destreza en narrar o en contar algo. Tiene gran narrativa

Pensamiento.

1. m. Potencia o facultad de pensar.

2. m. Acción y efecto de pensar.

3. m. Idea inicial o capital de una obra cualquiera.

4. m. Cada una de las ideas o sentencias notables de un escrito.

5. m. Conjunto de ideas propias de una persona o colectividad.

Me convence mi definición corta y concreta: narrativa del pensamiento.

Qué difícil es hablar el español

No es precisamente sobre la comunicación escrita pero sí sobre la comunicación y sus variaciones, aparte me parece sumamente divertido y rítmico el video.

http://www.youtube.com/v/Xyp7xt-ygy0?version=3&autohide=1&autoplay=1&showinfo=1&attribution_tag=EEPh0ZnpFrxf21la76fZyQ&feature=share&autohide=1

Ruido en la comunicación escrita

La comunicación es algo tan cotidiano, que practicas diariamente, a todas horas, pudiera ser tan común que tal vez no tenga importancia, pregúntate antes de empezar : para ti ¿qué es la comunicación? Con nociones de textos revisados, para mi; la noción más simple de la comunicación es poner en común: ideas, intereses, sentimientos, compartir experiencias.

Ahora bien ¿Cómo logras transmitir sentimientos en la comunicación escrita? En inicio compartir un lenguaje es muy importante, sabiendo esto, facilitará la comunicación al querer transmitir ideas a otra persona. Describir minuciosamente una acción o un sentir llevará a que el lector lo identifique mejor, incluso se pueden utilizar ejemplos precisos para aterrizar las ideas y no confundir al lector.

Los riesgos existentes en este tipo de comunicación sería la mala redacción; por que en este tipo de comunicación la materia prima es la letra y si la redacción es mala, se terminara frustrado por no saber lo que otra persona nos quiere comunicar.

Entonces ¿Qué estrategias se pueden poner en práctica para asegurar que los escritos logren una comunicación efectiva? Como ya se había mencionado, mejorar la redacción, procurar no usar modismo o palabras que solo son utilizadas en la región o país ya que será muy difícil que nos entiendan, ser lo más general posible y sino procurar detallar alguna palabra o acción, hacer uso o buen uso de los signos de puntuación, por que aunque parecieran insignificantes son capaces de cambiar todo el sentido de una oración, y la ultima estrategia que se me ocurre es hacer un borrador para poder ordenar las ideas que se quieren escribir, es decir que no se empiece con el clímax de la historia y se termine con el inicio, por que puede llegar a ser muy confuso, creo que esto se puede resumir en dos palabras: coherencia y cohesión.