El trabajo docente en la virtualidad

Uno de los argumentos a favor de la modalidad es que amplia la cobertura en el ámbito de la enseñanza, es por ello que cuando hablamos de Educación más lo conocido como web 2.0 se le otorga un valor agregado no solo de tiempo sino también de espacio.

La interacción que tiene el docente con el alumno en este ámbito puede ser a través de video conferencias, chats, etc y el rol de docente se interpreta como aquel que funge como mediador, acompañante, dinamizador del aprendizaje o de la comunidad de aprendizaje.

Las elementos principales a destacar del trabajo del docente serán

1. Lenguaje (oral, escrito)

2. Métodos de E-A

3. Nuevos ambientes de aprendizaje

4. Cambios en el curriculum (adaptaciones)

Las competencias a desarrollar en un docente que pretende trabajar en el campo de lo virtual serían:

• Manejo de herramientas tecnológicas
• Flexibilidad para dar respuestas necesidades diversas 
• Cooperación e interactividad
• Conocimiento de ritmos y estilos de Aprendizaje

Esta forma de trabajo le ofrece al docente la posibilidad de Autogestión (que se puede traducir en la administración adecuado y ahorro de tiempo) Flexibilidad en la actividad docente, Herramientas (gran variedad), se procura el Acompañamiento Personalizado y fomenta así mismo las Habilidades Comunicativas.

Por último la Evaluación que debería realizar el profesor en la virtualidad responde a tres preguntas:

Qué: destrezas, habilidades, aplicación del conocimiento para la solución de problemas

Cómo: verificación continua de actividades

Cuándo: a lo largo del curso 

Es muy IMPORTANTE realizar un feedback así el alumno sabe la razones de las notas obtenidas

DOCENCIA EN MODALIDADES MIXTAS

Actualmente estoy cursando la materia de Docencia en modalidades mixtas y como parte de esta tengo que compartir en mi blog los aprendizaje del curso a través de una síntesis. El objetivo es que al finalizar el curso tenga los conocimientos y habilidades suficientes para que desde la enseñanza estratégica puede pensar y redactar un perfil docente para los entornos híbridos de aprendizaje.

Aprender de la experiencia ajena

Entrevista a: Jesus Eduardo Valle Ramos, es Lic. en Ciencias de la Computación y trabaja en CEI México, Centro de estudios intensivos! áre, computación, modalidad, prepa abierta.

Aquí les comparto que mis compañeras y yo hicimos: https://drive.google.com/file/d/0B7zQ6WxjMr51VHdtTzRkTDFKZkE/view?usp=sharing 

Ciber-cool-tura

Con este término, nadie se pone de acuerdo así que si los demás crean su propia definición, lo mismo haré yo:

1. La cultura de la sociedad digital es aquella que agrupa una serie de fenómenos culturales ligados (principalmente, aunque no únicamente) a las tecnologías digitales de la información y la comunicación sobre aspectos tales como la realidad, el espacio, el tiempo, el hombre mismo y sus relaciones sociales.

WORDS + Learning

 

El ULearning parece tomar tanta ventaja en esta era que me sigue sorprendiendo todo lo que podemos hacer cuando  encendemos un ordenador y la red persigue a todo nuestra maquina.

La primera vez que escuche el termine ULearning tenia como 12 años y asistía a cursos de inglés, al principio me imaginaba que era otro termino más del inglés ahora que estudio educación me doy cuenta que no solo es un termino, hay un trasfondo de este learning.

El ULearning en palabras poco rimbombantes tiene como objetivo crear un ambiente de aprendizaje donde el estudiante esté totalmente inmerso, y dónde no sólo adquiera conocimiento sino que también lo comparta con sus compañeros y con su organización.

Que cosa tan maravillosa, esta modalidad pretende que el aprender se convierte en algo natural donde la interacción con la tecnología sea casi trasparente e invisible para el alumno.

Creo que el ULearning tiene tantas ventajas y desventajas como se le quiera adjudicar. Mientras esta pueda ser atractiva, interesante, novedosa, voluntaria también dicen que puede ser despersonalizada, sin contacto, desvalora la figura del profesor entre muchas otras. Yo creo que no que estos argumentos, tiene miedo de la tecnología y con justa razón pero tenemos que aprender a trabajar con ella por que esta encima de nosotros obligándonos a hacer uso de ella. Además, no considero que todas sus desventajas sean negativas (despersonalizada, sin contacto, desvalora la figura del profesor) simplemente la forma de trabajar esta cambiando se les esta dando un plus a ese trabajo de enseñanza-aprendizaje, no desaparece nada, solo cambia la forma. Por ejemplo: cuando nos comunicamos existe un emisor, receptor y un mensaje, cuando yo le hablo por teléfono a alguien existen esos tres conceptos, cuando creo un blog, una wiki, etc existen esos tres conceptos, la base que es emisor, receptor y mensaje no cambia, ahí esta, solo cambia la forma en cómo nosotros queramos compartirla.

En conclusión, las ULearning es una tecnología flexible en espacio y  tiempo, accesible en todo momento y lugar, incluso en los lugares que aún hoy no existen. Desafiemos el futuro estando informados.

Un tal video ensayo

Hice algo que nunca imagine hacer (el ridículo, ese si lo he echo) un videoensayo, chequenlo, esta divertido:
El video ensayo de Karla M

¿Qué es un video ensayo?

Si de por si ya es difícil delimitar y definir un ensayo, ahora imagínense complementarlo con la palabra video.

Cuando intento definirlo me llega a mi yo intelectual la palabra narrativa y la palabra pensamiento. Entonces sería algo así como narrativa del pensamiento.

Como me sucede en la mayoría de la ocasiones cuando no tengo idea de como definir algo, recurro a la RAE para auxiliarme.

Narrativo, va.

(Del lat. narratīvus).

1. adj. Perteneciente o relativo a la narración. Género, estilo narrativo

2. f. Género literario constituido por la novela, la novela corta y el cuento.

3. f. p. us. narración (‖ acción y efecto de narrar).

4. f. p. us. Habilidad o destreza en narrar o en contar algo. Tiene gran narrativa

Pensamiento.

1. m. Potencia o facultad de pensar.

2. m. Acción y efecto de pensar.

3. m. Idea inicial o capital de una obra cualquiera.

4. m. Cada una de las ideas o sentencias notables de un escrito.

5. m. Conjunto de ideas propias de una persona o colectividad.

Me convence mi definición corta y concreta: narrativa del pensamiento.